В края на 2018 г. 131. СУ „Климент Аркадиевич Тимирязев“ е училище с около 270 ученици, което рядко попада сред първите избори на столичните родители. Седем години по-късно броят на учениците достига приблизително 1200. Зад този ръст стои последователна промяна в организацията, учебните програми и облика на училището, водена от директора Таня Монева.

Още в началото на своето управление Монева залага на идеята училището да не бъде само административна структура, а среда, в която учителите имат свобода да експериментират, а учениците получават възможности извън стандартната програма. Днес 131. СУ е определяно като иновативно училище. В прогимназиалния етап се развиват интегративни предмети като „Математика и технологии“, „С перо през вековете“ и „КМИТ и изобразително изкуство“. Целта е знанията от отделните дисциплини да не остават изолирани, а да се използват в общ контекст.

Училището изгражда STEM среда по национална програма и инвестира в дигитализация. В част от учебните практики се прилагат интерактивни методи, а в някои дейности се въвеждат и елементи на изкуствения интелект. Паралелно с това се работи с педагогическия екип. След обновяване на материалната база е привлечен нов, млад екип – средната възраст на преподавателите е 33 години. Учителите получават по-голяма свобода при организирането на учебния процес и възможност да прилагат нови подходи.

Международната дейност също е част от развитието. По програма „Еразъм+“ преподаватели участват в обучения в чужбина, включително в Малта, свързани с дигитализация на езиковото обучение. Училището развива партньорства за засилено обучение по немски и английски език. Така образователните възможности излизат отвъд традиционния модел на кварталното училище.

Най-важният показател обаче остава резултатът. Резултатите от Националното външно оценяване в IV клас поставят училището сред първите три общински училища в София. Ученици печелят и конкурси, сред които голямата награда в националния читателски конкурс „Какво научихме от книгите за живота и природата?“. Постепенно се променя и отношението на родителите, особено към началния етап, където се отчитат добра среда и работа на учителите.

Седем години след началото на промяната 131. СУ не е елитна столична гимназия, но вече не е и училище, което трябва да доказва мястото си. То привлича родителски интерес, развива програми и показва, че едно голямо квартално училище може да промени посоката си, когато има ясна управленска визия и ръководство, което последователно я следва. Най-същественият резултат не е само в броя на учениците, а в промяната на очакванията – как родителите гледат на училището, как учителите виждат възможностите си и как институцията се представя пред обществото.